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PROCÉDÉ D'AFFICHAGE D'UN DOCUMENT TEXTUEL ENRICHI EN
ASSOCIANT DES EXPRESSIONS D'UN TEXTE AVEC DES INFORMATIONS
EXPLICATIVES, ET DISPOSITIFS ASSOCIÉS
1. DOMAINE DE L'INVENTION
La présente invention concerne le domaine de l'aide à la lecture pour des
personnes atteintes de difficultés cognitives, et notamment des personnes
dyslexiques.
L'invention concerne plus particulièrement la possibilité d'analyser un texte
pour en
déterminer des expressions susceptibles de générer des difficultés cognitives
et ensuite,
d'enrichir ce texte par des éléments supplémentaires qui sont reproduits au
moment de la
lecture et qui vont améliorer la compréhension du lecteur.
2. ARRIERE-PLAN TECHNOLOGIQUE
Certaines personnes ont des difficultés cognitives à appréhender le monde
extérieur et en particulier à comprendre des éléments élaborés par d'autres
personnes. Ces
difficultés interviennent dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture
sans qu'aucun
désordre sensoriel (vue, ouïe), intellectuel ou social ne soit responsable.
L'Institut
National de la Santé Et de la Recherche Médicale (ISSERM en abrégé) identifie
au sein
de ces troubles la dyspraxie (trouble du développement moteur et de
l'écriture), la
dyscalculie (trouble des activités numérique), la dysphasie (trouble du
langage oral), les
troubles de l'attention, et la dyslexie. Bon nombre de professionnels de la
Santé
considèrent la dyslexie comme un trouble spécifique de la lecture dont la
caractéristique
essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de
la lecture. La
correspondance entre les graphèmes et morphèmes, ainsi que le rôle des mots
dans la
phrase est le problème majeur rencontré par les enfants atteints de ce trouble
phonologique.
Pour aider les personnes à surmonter ces difficultés cognitives, des maisons
d'édition ont produit des livres adaptés. Il est ainsi possible d'acheter une
oeuvre littéraire
sous une forme numérique et de la reproduire sur un appareil informatique.
Cette
démocratisation des livres sur supports numériques permet d'envisager de
nouvelles
méthodes d'assistance pour les personnes atteintes de troubles de la lecture.
Dans ces
livres, le texte présente des indications visuelles permettant de mieux faire
comprendre le
sens de certains mots ou groupes de mots, et globalement une meilleure
perception du
sens des phrases. De ce fait, la lecture pour des personnes ayant des
difficultés cognitives
est facilitée.
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
Avec l'avènement du numérique, ces personnes disposent d'un véritable outil
qu'elles peuvent adapter en fonction de leurs propres difficultés cognitives.
Ces personnes
téléchargent leur livre numérique dans un appareil informatique doté d'un
écran et d'un
clavier et lance la lecture du document. Le livre dispose de boutons de
commande ou
d'icônes permettant de modifier la mise en évidence graphique de certaines
indications
qui apparaissent à l'écran. Le lecteur est éventuellement doté d'un haut-
parleur pour
émettre un son en rapport avec le texte qui est affiché à l'écran, les signaux
sonores
peuvent être émis par synthèse vocale et reproduire des mots ou des phrases
qui sont
indiqués par le lecteur (par exemple en appliquant son doigt sur un écran
tactile, à
l'emplacement desdits mots ou phrase).
Il est connu d'enrichir un texte avec des séparateurs spécifiques. La demande
de
brevet FR 3 067 135 déposée par la demanderesse et publiée le 7 Décembre 2018
décrit
une méthode implémentée par un programme exécutable sur une tablette ou un
ordinateur
portable. Ce programme met graphiquement en évidence certains mots ou groupes
de
mots d'une phrase ayant une forte signification sémantique. Pour cela, le
document
textuel est divisé en une pluralité de phrases séparées par des points, et les
phrases sont
elles-mêmes divisées par des séparateurs non affichables, appelés balises ,
qui
délimitent les groupes de mots ayant un sens. Le programme affiche alors ces
groupes de
mots délimités au début et à la fin par deux séparateurs ou par un point et un
séparateur,
en évitant de les couper par un saut de ligne. De cette manière, le lecteur
lit sur une seule
ligne ces groupes de mots, sans avoir besoin de rechercher la suite en sautant
une ligne.
Dans certain cas, le mot ou le groupe de mots présente en soi une difficulté
intrinsèque de compréhension. Cela peut être le cas lorsque ce mot ou ce
groupe de mots
est une évocation d'un objet qui a été présenté plus tôt dans le texte. Par
exemple, un
certain endroit du texte évoque un chien en le nommant et plus tard dans le
texte, on peut
lire cette bête ou ce quadrupède sans rappeler son nom, ou le fait que
c'est un
chien. Certains lecteurs ont des difficultés à faire le lien, des personnes
dyslexiques par
exemple. C'est particulièrement vrai lorsque l'on a affaire à un pronom et que
le nom
auquel il se rapporte est loin dans le texte. L'art antérieur décrit de mettre
en évidence des
groupes de mots ayant un sens mais n'apporte pas d'éléments pour aider à leur
compréhension si d'amblée, ces groupes de mots présentent une difficulté de
compréhension.
Il existe donc un réel besoin d'une aide à la compréhension d'expressions
écrites
qui présentent en soi des difficultés cognitives, cette aide peut être fournie
en enrichissant
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
le texte lu par des éléments visibles et/ou sonores qui vont apporter des
éléments
complémentaires à ces groupes de mots et aider à comprendre leur
signification.
3. OBJECTIFS DE L'INVENTION
La présente invention apporte une solution qui ne présente pas les
inconvénients
décrits plus haut, tout en proposant les avantages listés ci-dessus. En
particulier, la
présente invention permet de rajouter au moment de l'affichage des éléments
graphiques
et/ou textuels et/ou sonores qui aident à la compréhension d'expressions
écrites
présentant des difficultés cognitives, et ceci quel que soit le type
d'appareil sur lequel ce
texte est affiché.
4. PRESENTATION DE L'INVENTION
Sur un plan fonctionnel, l'invention concerne un procédé d'affichage d'un
document textuel enrichi qui comporte les étapes suivantes :
- détermination au cours d'une première lecture du document textuel d'au
moins
une expression présentant une difficulté cognitive,
- recherche au cours d'une seconde lecture du texte situé avant ladite
expression
d'un élément textuel associé à cette expression et offrant une explication
plus détaillée de
cette expression,
- enrichissement du texte en associant à l'au moins une expression
présentant une
difficulté cognitive ledit élément textuel,
- affichage du document textuel en reproduisant à la fois l'au moins une
expression présentant une difficulté cognitive et l'élément textuel affiché
et, en affichant
un lien graphique entre cette expression et cet élément textuel.
L'invention concerne également un procédé d'affichage sur un écran d'un
document textuel enrichi, comprenant les étapes suivantes :
= détermination, au cours d'une première lecture d'un document textuel, d'au
moins
une expression présentant une difficulté cognitive ;
= recherche, au cours d'une seconde lecture d'une partie du document
textuel située
avant ladite au moins une expression, d'un élément textuel associé à ladite au
moins une expression et offrant une explication plus détaillée de ladite au
moins
une expression ; et
= enrichissement du document textuel en associant ledit élément textuel à
ladite au
moins une expression ;
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
ledit procédé étant tel que, au moment d'un affichage sur l'écran d'au moins
une
portion du document textuel comprenant ladite au moins une expression, il
comprend en
outre les étapes suivantes :
= affichage sur l'écran dudit élément textuel, en tant qu'élément
supplémentaire
améliorant la compréhension de ladite au moins une expression, ledit élément
textuel étant affiché à proximité de ladite au moins une expression et dans
une
position distincte d'une position d'origine dudit élément textuel dans le
document
textuel ; et
= affichage sur l'écran d'un lien graphique entre ladite au moins une
expression
affichée et ledit élément textuel affiché.
De cette manière, un lecteur ayant des difficultés à lire un texte qui
comporte des
expressions présentant une difficulté cognitive reçoit des informations
explicatives qui
l'aide à mieux comprendre la signification de ces expressions.
Selon un premier mode de réalisation, le mot présentant une difficulté
cognitive
est un pronom, la première lecture consistant à déterminer l'élément textuel
qui est
rapporté par ce pronom, cet élément textuel étant affiché en même temps que
ledit
pronom. De cette manière, l'élément textuel permet d'identifier l'objet auquel
le pronom
se rapporte.
Selon un autre mode de réalisation, le lien graphique est un trait reliant
l'au moins
une expression présentant une difficulté cognitive et l'élément textuel
affiché. De cette
manière, le lecteur perçoit facilement le lien avec les informations
explicatives de
l'expression et la comprend plus rapidement.
Selon un autre mode de réalisation, la recherche de l'élément textuel
s'effectue en
avant à partir du début du document textuel jusqu'à la position où se trouve
l'expression
associée. De cette manière, les informations explicatives proviennent du début
du texte.
Selon un autre mode de réalisation, la recherche de l'élément textuel
s'effectue en
arrière à partir de la position de l'expression jusqu'au début du document
textuel. De cette
manière, les informations explicatives sont extraites d'un endroit du texte
situé à
proximité de ladite expression.
Selon un autre mode de réalisation, un élément graphique est associé à l'au
moins
une expression présentant une difficulté cognitive, le procédé comportant une
étape
d'introduction d'un paramètre contrôlant l'affichage de l'élément textuel
associé ou de
l'élément graphique. De cette manière, l'affichage des éléments visuels
supplémentaires
s'effectue sous le contrôle du lecteur.
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
Selon un autre mode de réalisation, le procédé d'affichage comporte une étape
de
génération des signaux sonores de l'élément textuel produit par une synthèse
vocale. De
cette manière, le lecteur perçoit aussi de façon auditive les informations
explicatives.
Selon un autre mode de réalisation, le procédé d'affichage comporte une étape
d'apposition d'une distinction graphique sur au moins une expression du texte
associée à
un élément textuel, et une étape d'introduction d'une commande pour reproduire
ledit
élément textuel ou des signaux sonores dudit élément textuel produit par une
synthèse
vocale. De cette manière, l'affichage de chaque élément visuel supplémentaire
associé à
chaque expression s'effectue sous le contrôle du lecteur.
Selon un autre mode de réalisation, l'étape d'affichage met graphiquement en
évidence les éléments textuels qui sont associés à des expressions, et qui
sont situés dans
le texte avant ladite expression. De cette manière, le lecteur perçoit que ces
éléments
textuels sont importants car ils vont expliciter une expression rencontrée
dans la suite de
la lecture.
Selon un autre mode de réalisation, les étapes de détermination d'au moins une
expression présentant une difficulté cognitive et/ou de recherche d'un élément
textuel
associé à cette expression, mettent en oeuvre un algorithme de type Traitement
Automatique du Langage Naturel. De cette manière, ces étapes peuvent être
exécutées
par un ordinateur, sans intervention humaine.
L'invention concerne également un procédé de génération d'un document textuel
enrichi, caractérisé en ce qu'il comporte les étapes suivantes :
- détermination au cours d'une première lecture d'un texte d'au moins une
expression présentant une difficulté cognitive en mettant en oeuvre un
algorithme de type
Traitement Automatique du Langage Naturel,
- recherche au cours d'une seconde lecture du texte situé avant l'au moins une
expression d'un élément textuel associé à cette expression et offrant une
explication plus
détaillée de cette expression en mettant en oeuvre un algorithme de type
Traitement
Automatique du Langage Naturel,
- génération du texte enrichi en associant ledit élément textuel à l'au moins
une
expression présentant une difficulté cognitive, l'élément textuel étant
destiné à être
reproduit lors de l'affichage sur un écran de l'expression associé au cours de
la lecture du
texte enrichi.
L'invention concerne également un procédé de génération d'un document textuel
enrichi, comprenant les étapes suivantes :
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= détermination, au cours d'une première lecture d'un document textuel,
d'au moins
une expression présentant une difficulté cognitive, en mettant en oeuvre un
algorithme de type Traitement Automatique du Langage Naturel ;
= recherche, au cours d'une seconde lecture d'une partie du document
textuel située
avant ladite au moins une expression, d'un élément textuel associé à ladite au
moins une expression et offrant une explication plus détaillée de ladite au
moins
une expression, en mettant en oeuvre un algorithme de type Traitement
Automatique du Langage Naturel ;
= enrichissement du document textuel en associant ledit élément textuel à
l'au
moins une expression présentant une difficulté cognitive, l'élément textuel
étant
destiné à être reproduit lors de l'affichage sur un écran de l'expression
associé au
cours de la lecture du texte enrichi ;
ledit procédé étant tel que, dans l'étape d'enrichissement, l'association
dudit
élément textuel à ladite au moins une expression précise comment doivent être
effectuées
les étapes suivantes, au moment d'un affichage sur l'écran d'au moins une
portion du
document textuel comprenant ladite au moins une expression :
= affichage sur l'écran dudit élément textuel, en tant qu'élément
supplémentaire
améliorant la compréhension de ladite au moins une expression, ledit élément
textuel étant affiché à proximité de ladite au moins une expression et dans
une
position distincte d'une position d'origine dudit élément textuel dans le
document
textuel ; et
= affichage sur l'écran d'un lien graphique entre ladite au moins une
expression
affichée et ledit élément textuel affiché.
L'invention concerne également un dispositif d'affichage d'un document textuel
enrichi, comportant un moyen de détermination au cours d'une première lecture
d'un
texte d'au moins une expression présentant une difficulté cognitive,
caractérisé en ce qu'il
comporte un moyen de recherche au cours d'une seconde lecture du texte situé
avant
ladite expression d'un élément textuel associé à cette expression et offrant
une explication
plus détaillée de cette expression, un moyen d'enrichissement du texte en
associant ledit
élément textuel à l'au moins une expression présentant une difficulté
cognitive, et un
moyen d'affichage du document textuel enrichi en reproduisant à la fois l'au
moins une
expression présentant une difficulté cognitive et l'élément textuel affiché
et, en affichant
un lien graphique entre cette expression et cet élément textuel.
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L'invention concerne également un dispositif d'affichage sur un écran d'un
document textuel enrichi, comprenant :
= un moyen de détermination, au cours d'une première lecture d'un document
textuel, d'au moins une expression présentant une difficulté cognitive ;
= un moyen de recherche, au cours d'une seconde lecture d'une partie du
document
textuel située avant ladite au moins une expression, d'un élément textuel
associé
à ladite au moins une expression et offrant une explication plus détaillée de
ladite
au moins une expression ; et
= un moyen d'enrichissement du document textuel en associant ledit élément
textuel
à ladite au moins une expression ;
ledit dispositif étant tel qu'il comprend en outre les moyens suivants,
activés au
moment d'un affichage sur l'écran d'au moins une portion du document textuel
comprenant ladite au moins une expression :
= un moyen d'affichage sur l'écran dudit élément textuel, en tant
qu'élément
supplémentaire améliorant la compréhension de ladite au moins une expression,
ledit élément textuel étant affiché à proximité de ladite au moins une
expression
et dans une position distincte d'une position d'origine dudit élément textuel
dans
le document textuel ; et
= un moyen d'affichage sur l'écran d'un lien graphique entre ladite au
moins une
expression affichée et ledit élément textuel affiché.
L'invention concerne aussi un produit programme d'ordinateur comprenant des
instructions de programme pour l'exécution du procédé d'affichage d'un
document
textuel enrichi ou de génération de ce document textuel enrichi, tel que
décrit par les
paragraphes précédents.
5. DESCRIPTION DES FIGURES
D'autres caractéristiques et avantages de l'invention apparaîtront à la
lecture de
la description suivante, donnée à titre d'exemple indicatif et non limitatif,
et des dessins
annexés, dans lesquels :
[Fig. 11: la figure 1 montre un exemple d'un appareil de lecture pour
l'affichage
d'un document textuel enrichi selon le procédé objet de la présente invention
;
[Fig. 21: la figure 2 présente les principaux composants d'un serveur distant
permettant d'enrichir un document textuel par des informations explicatives ;
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
[Fig. 31: la figure 3 décrit sous la forme d'un ordinogramme les principales
étapes
permettant d'enrichir un livre numérique dans une forme qui facilite sa
lecture selon un
exemple particulier de réalisation ;
[Fig. 41: la figure 4 présente une apparence d'écran avec un livre numérique
affiché sans enrichissement par l'appareil de lecture 1;
[Fig. 51: la figure 5 présente une apparence d'écran d'un livre numérique
affiché
avec enrichissement par l'appareil de lecture 1 d'élément textuels ;
[Fig. 61: la figure 6 présente une apparence d'écran d'un livre numérique
affiché
avec des symboles pour mieux comprendre certaines expressions.
6. DESCRIPTION DETAILLEE D'UN MODE DE REALISATION
6.1 Principe général
La présente invention concerne un procédé d'affichage d'un document textuel
enrichi qui comporte les étapes suivantes : détermination au cours d'une
première lecture
du document textuel d'au moins une expression présentant une difficulté
cognitive,
recherche au cours d'une seconde lecture du texte situé avant ladite
expression d'un
élément textuel associé à cette expression et offrant une explication plus
détaillée de cette
expression, enrichissement du texte en associant à l'au moins une expression
présentant
une difficulté cognitive ledit élément textuel, affichage du document textuel
en
reproduisant à la fois l'au moins une expression présentant une difficulté
cognitive et
l'élément textuel affiché et, en affichant un lien graphique entre cette
expression et cet
élément textuel. De cette manière, un lecteur ayant des difficultés à lire un
texte qui
comporte des expressions présentant une difficulté cognitive perçoit des
informations
explicatives, qui vont l'aider à mieux comprendre la signification de ces
expressions.
6.2 Description d'un mode préféré de réalisation
Il existe de nombreuses méthodes permettant de rendre un livre numérique plus
facile à lire à des personnes ayant des difficultés cognitives, telles que des
personnes
dyslexiques. Ces méthodes consistent généralement à mettre en évidence dans le
texte
imprimé des index qui pointent sur certains mots ou expressions, et à les
expliciter en leur
adjoignant un élément figuratif ou une image. Prenons par exemple, un texte où
l'on cite
un chien en le nommant le quadrupède , il est avantageux de mettre une
image d'un
chien à coté de ce mot.
Dans un premier mode de réalisation, un livre numérique peut présenter un
aspect
visuel non modifiable, ce qui est similaire au fait que le lecteur achète un
document
papier. Pour produire un tel document, l'éditeur lit le texte et analyse son
contenu pour
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
en déterminer des mots ou expressions présentant une difficulté de
compréhension. Ces
mots ou expressions sont alors explicités par la présence d'autres mots ou
groupes de
mots et/ou d'éléments graphiques placés à proximité immédiate. L'aspect visuel
du livre
numérique est donc enrichi avant sa commercialisation, et ensuite son aspect
visuel ne
peut être modifié.
Selon une seconde variante de réalisation, ces méthodes sont implémentées dans
un programme exécutable sur une tablette ou un ordinateur portable. Le
document créé
par l'éditeur comporte des liens associés à des mots ou expressions lisibles
dans le texte,
ces liens associant d'autres mots ou groupes de mots et/ou des éléments
graphiques
chargés de les expliciter. Un utilisateur choisit une oeuvre ayant au moins
une composante
textuelle et demande à ce programme d'enrichir l'affichage. Le programme
affiche alors
en même temps que les mots ou les expressions présentant une difficulté de
compréhension, le contenu visuel associé par le lien. Le lecteur dispose donc
d'information explicatives pour comprendre ce qu'il lit.
La présente invention améliore cette seconde variante en automatisant le
processus d'enrichissement et d'affichage du livre numérique. Présentons tout
d'abord un
appareil apte à afficher un livre numérique dans une forme qui facilite sa
lecture, selon
un mode préféré de réalisation de l'invention.
La Fig. 1 montre une structure d'un appareil de lecture 1 muni d'un dispositif
d'affichage 2. Selon un mode préféré de réalisation de l'invention, l'appareil
de lecture
de livre est une tablette, mais d'autres appareils sont également utilisables
pour la présente
invention, comme par exemple un téléphone intelligent ou smartphone , un
ordinateur
personnel, ou tout appareil capable d'accéder à des contenus affichables et
disposant de
moyens de création et d'affichage de menus de navigation.
L'appareil de lecture 1 comporte typiquement une unité centrale ALU 1.1 reliée
à une mémoire de stockage MP (programme exécutable et données téléchargées)
1.2, un
écran 1.3, un module de communication radio 1.4, et un module d'interface 1.5
avec un
clavier 1.6. Le module de communication permet la communication dans la gamme
de
fréquences radio compatible avec les réseaux de communication sans fil tels
que :
2G/GSM, 3G/UMTS ou 4G/LTE. L'écran 1.3 peut être tactile, le clavier 1.6. est
alors
intégré à cet écran. Le clavier disposant au moins des touches de navigation
DEBUT
et FIN , typiquement des flèches orientées vers au moins deux directions
telles que
gauche et droite. Il est évident que dans le cas d'un écran tactile,
l'utilisateur peut
introduire bien plus que quatre directions par des mouvements appliqués sur
l'écran. La
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Date Reçue/Date Received 2020-10-29
tablette comprend également un circuit 1.7 d'affichage de données sur l'écran,
appelé
souvent circuit OSD, de l'Anglais "On Screen Display" (signifiant "affichage
sur l'écran").
Le circuit OSD 1.7 est un générateur de texte et de graphisme qui permet
d'afficher à
l'écran des menus, des pictogrammes (par exemple, un numéro correspondant à la
chaîne
visualisée) et notamment les menus de lecture conformément à la présente
invention. Le
circuit OSD 1.7 est contrôlé par l'Unité Centrale 1.1 et se situe entre celle-
ci et l'écran
1.3 en termes de connexion.
La mémoire de stockage 1.2 contient notamment des programmes exécutables
résidents et éventuellement, une partie de type Lecture/Ecriture pour
l'enregistrement et
l'exécution de documents textuels enrichis. La mémoire programme MP contient
un
module de lecture qui sera appelé par la suite : le Lecteur . Ce module est
chargé de
présenter des textes à l'écran et de recevoir des commandes de navigation
permettant de
changer le contenu affiché à l'écran. Le Lecteur est avantageusement réalisé
sous la forme
d'un module de programme téléchargeable gratuitement ou non d'un serveur
distant et
enregistré dans la mémoire MP. Il peut aussi être réalisé sous la forme d'un
circuit
spécialisé de type ASIC par exemple, et résident dans l'appareil.
Certaines étapes du procédé d'affichage d'un document textuel enrichi sont
exécutables au niveau d'un serveur distant et notamment celles permettant de
générer un
texte enrichi d'au moins un élément visuel supplémentaire. La Fig. 2 présente
les
principaux composants d'un tel serveur distant 10. Selon cet exemple de
réalisation, le
serveur distant 10 comporte une unité centrale ALU 11 connectée à une mémoire
de
programme exécutable PM 12, un disque dur HD 13 contenant une base de données
pour
le stockage de données de façon non-volatile. Le serveur distant 10 contient
également
une interface I/O 14 pour la communication avec des passerelles 2 via un
réseau
informatique, Internet par exemple. Le serveur distant 10 reçoit également par
cette
interface I/O des documents textuels non enrichis émis d'un fournisseur de
contenus.
Lorsque les documents textuels sont enrichis selon le procédé décrit par la
présente
invention, ils sont enregistrés dans le disque dur 13 de la base de données.
Des utilisateurs
peuvent alors se connecter à ce serveur distant 10 et, en contrepartie d'un
paiement,
télécharge un document enrichi pour le lire sur leur appareil de lecture 1. Il
n'est pas exclu
que les moyens de liaison diffèrent selon le type d'appareil de lecture, à
travers un réseau
sans fil (téléphonie mobile 3G/4G) et/ou par un câble via un réseau numérique
quelconque.
Date Reçue/Date Received 2020-10-29
La Fig. 3 décrit sous la forme d'un ordinogramme les principales étapes
permettant d'enrichir un livre numérique en y rajoutant au moins un élément
visuel
supplémentaire associé à une expression et, de le reproduire au niveau d'un
appareil de
lecture 1. Dans un premier temps, un opérateur se connecte au serveur distant
10,
sélectionne un document textuel à enrichir et lance une analyse sémantique au
cours d'une
première lecture (étape 3.1). Cette analyse consiste à déterminer les
expressions qui
peuvent présenter des difficultés de compréhension pour un éventuel lecteur.
Ces
expressions peuvent être : un pronom anaphorique ambigu car l'objet auquel il
se rapporte
est situé loin dans le texte, une expression complexe ou imagée, comme par
exemple :
voir midi à sa porte , ou en langue anglo-saxonne : call it a day qui
signifie de
mettre un point final à une action, une locution complexe telle que d'ores
et déjà , des
homophones ( eau et haut , ... Selon un premier mode de réalisation, cette
analyse
s'effectue par un opérateur, ou par un ensemble de lecteurs qui signalent les
expressions
qui leur ont causé des difficultés cognitives. Selon un autre mode de
réalisation, cette
analyse est réalisée par un module d'analyse sémantique qui met en oeuvre des
algorithmes de Traitement Automatique du Langage Naturel (ou T.A.L.N. en
abrégé).
Les algorithmes TALN sont exploités dans la librairie logicielle spaCy -
https://spacylo/
et sont notamment utilisés pour les traductions, la reconnaissance vocale et
les réponses
automatiques aux questions. Les algorithmes de TALN permettent d'identifier la
nature
des mots du texte (par exemple les pronoms anaphoriques), et de calculer les
critères
permettant de discriminer les pronoms fortement ambigus. Ces algorithmes
appliquent
des critères tels que : le nombre de pronoms anaphoriques présents dans une
phrase, le
nombre de mots dans la phrase, la distance (nombre de phrases ou de mots)
entre le
pronom et les potentiels groupes nominaux ciblés par le pronom, le nombre de
potentiels
groupes nominaux ciblés par le pronom dans le texte précédent ...
A l'étape 3.2, chaque expression trouvée est marquée dans le document textuel,
ce marquage permet de générer facilement une caractéristique graphique
associée à ces
expressions lors de l'affichage. De cette manière, le lecteur voit
immédiatement que cette
expression a été enrichie d'une information explicative.
Selon un perfectionnement, un niveau de difficulté de compréhension est
associé
à chaque expression marquée (étape 3.3). Ce niveau de difficulté peut être
déterminé par
un groupe de lecteurs lisant ce texte, le niveau étant par exemple, le nombre
de lecteurs
ayant considéré que cette expression présente des difficultés de
compréhension. A l'étape
3.4, un tableau d'association est créé, chaque ligne de ce tableau étant
associée à une
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expression du texte, et à un index pointant sur la ligne du tableau
correspondant. A l'issue
de cette étape, la fin du texte est atteinte et les expressions détectées vont
pouvoir être
associées à au moins un élément visuel supplémentaire donnant des informations
explicatives à ces expressions détectées.
Dans une seconde phase, le tableau est balayé par un index qui pointe ligne
par
ligne en commençant par la première. La première expression du tableau et son
emplacement dans le texte sont alors extraits (étape 3.5). A l'étape 3.6, un
mot ou un
groupe de mots explicitant l'expression pointée par l'index est alors
recherché en amont
dans le texte. Selon une première variante, cette recherche s'effectue en
partant du début
du document. Selon une seconde variante, la recherche de ce groupe de mots
s'effectue
en arrière dans le texte et à partir de la position de l'expression. Cette
seconde variante
présente l'avantage d'associer un groupe de mots relativement proche dans le
texte de
l'expression à expliciter.
Selon un premier mode de réalisation, la recherche et l'extraction d'un mot ou
d'un groupe de mots explicitant l'expression pointée s'effectue par un
opérateur, ou par
un ensemble de lecteurs. Selon un autre mode de réalisation, cette recherche
et la
détermination des groupes de mots associés à une expression donnée sont
réalisées par
un module d'analyse sémantique. Ce module met également en oeuvre des
algorithmes de
Traitement Automatique du Langage Naturel (exploités dans la librairie
logicielle spaCy
- https://spacylo/ ) et l'application de méthodes d'apprentissage par
transfert basées sur
le modèle Bert, telle que expérimenté dans l'article : M. Ionita, Y.
Kashnitsky, K. Krige,
V. Larin, D. Logvinenko et A. Atanasov, Resolving Gendered Ambiguous Pronouns
with BERT, 2019. L'application des méthodes d'apprentissage produisent un
modèle
capable de déterminer de façon automatique la probabilité qu'un groupe nominal
du texte
soit l'explicitation de l'expression pointée. La comparaison de probabilité de
tous les
groupes nominaux précédents (jusqu'à une certaine distance dans le texte)
permet
d'identifier automatiquement le groupe nominal le plus plausible.
A l'étape 3.7, le groupe de mots permettant d'expliciter l'expression marquée
est
inscrit dans le tableau. Si la fin du tableau n'est pas atteinte (étape 3.8)
alors l'expression
suivante non encore associée à un élément visuel supplémentaire est extraite
afin de
trouver en amont dans le texte des informations pour l'expliciter. Si la fin
du tableau est
atteinte, alors le remplissage du tableau d'association est terminé, ce
dernier contient les
informations suivantes, selon un exemple de réalisation :
- libellé de l'expression,
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- position dans le texte de l'expression (page, ligne, numéro du mot dans
la ligne),
- niveau de difficulté de compréhension de l'expression,
- groupe de mots expliquant l'expression,
- type d'élément visuel supplémentaire (texte, sonore, graphique, photo,
...).
A l'étape 3.9, le tableau d'association est incorporé dans le document
numérique,
il devient de ce fait un document enrichi . Le document enrichi peut alors
être transmis
à des lecteurs potentiels, soit par des téléchargements via un réseau, soit
par un support
matériel (CD-Rom, DVD, clé USB, carte SD, ).
Un utilisateur lance alors son
application Lecteur qui récupère le document enrichi et affiche le texte sur
l'écran 1.3
(étape 3.10). Lorsque le Lecteur atteint une expression marquée dans le texte,
il recherche
dans le tableau d'association les données associées. Puis, il reproduit sur
l'écran le mot
ou le groupe de mots extrait du tableau en le positionnant à proximité de
l'expression
marquée. Les liens graphiques entre l'expression et les informations
explicatives seront
décrits et explicités dans la suite de ce document.
On peut ainsi constater que la présente invention permet à un lecteur ayant
des
difficultés de lire le texte avec une meilleure compréhension. Les documents
enrichis
peuvent être téléchargés du serveur 10 et mémorisés dans la mémoire 1.2 de
l'appareil de
lecture 1 ou accessibles à la demande via un réseau. Avantageusement, le texte
est
enregistré dans un fichier selon le format ePub3, qui est utilisé par de
nombreux éditeurs
d'ouvrages littéraires. Ce format conçu par l'organisation IDPF (acronyme de
International Digital Publishing Forum) permet de stocker des livres
numériques. Le texte
du livre est stocké dans le fichier avec des informations supplémentaires qui
permettront
lors de l'affichage de mettre en forme le texte et d'ajouter des liens, un
index, des images,
etc. Ce format est ouvert, ce qui signifie que chacun peut choisir d'éditer un
livre
numérique dans ce format, et d'y rajouter des données pour améliorer les
caractéristiques
de l'affichage, comme le prévoit la présente invention.
Selon un perfectionnement, le lecteur paramètre son appareil pour ne percevoir
à
l'écran et/ou de façon sonore que des enrichissements associés à des
expressions ayant
un certain niveau de difficulté ou à partir d'un certain niveau. Pour cela, le
Lecteur
compare le niveau de difficulté de l'expression avec la valeur introduite par
l'utilisateur,
si ce niveau est supérieur à la valeur alors l'enrichissement est reproduit.
Cette
fonctionnalité permet de ne pas trop alourdir l'affichage pour des personnes
ayant des
difficultés cognitives faibles ou moyennes.
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La Fig. 4 présente une apparence d'écran avec un livre numérique affiché sans
enrichissement par l'appareil de lecture 1. Dans ce cas, les règles de
présentation
s'appliquent et chaque mot du texte est affiché sans enrichissement graphique.
Le lecteur
lit le texte et le fait avancer sur l'écran 1.3 par des touches ou des icônes
affichées, jusqu'à
atteindre la fin du texte.
La Fig. 5 présente un exemple d'apparence d'écran avec un livre numérique
affiché avec enrichissement par l'appareil de lecture 1 selon un premier mode
de
réalisation. Selon cet exemple, la difficulté réside dans l'utilisation de
pronoms et
notamment, le fait que le même pronom est affiché à deux endroits d'une même
phrase,
ces deux pronoms se rapportant à deux objets différents. Selon cet exemple, le
premier
pronom il désigne le maitre d'un chien (qui s'appelle Thomas ), et le
second
pronom il : le chien (qui s'appelle Pollux ). Pour faciliter la
lecture, le Lecteur
rajoute tout à côté du premier pronom il l'objet auquel se rapporte ce
il , en
l'occurrence : l'élément textuel Thomas et à côté du second pronom il :
l'élément
textuel : le chien Pollux . La proximité du l'expression présentant une
difficulté et de
l'information explicative constitue un lien graphique. D'autres liens
graphiques sont
possibles, par exemple un mince trait venant relier l'expression qui est alors
soulignée et
une petite fenêtre d'écran contenant l'information explicative. Il est
également possible
de créer ce lien graphique en choisissant une couleur particulière apposée à
la fois sur
l'expression présentant une difficulté et sur l'information explicative. Selon
une variante
de réalisation, l'élément textuel associé à l'expression présentant une
difficulté cognitive
est affiché dans une fenêtre dont le pourtour présente une flèche qui pointe
sur ladite
expression. De cette manière, le lecteur perçoit immédiatement que le contenu
de cette
fenêtre concerne cette expression. Selon un perfectionnement, la fenêtre et
son contenu
présente une certaine transparence pour maintenir la lisibilité du reste du
texte. Quel que
soit la façon d'afficher ce lien, le texte affiché est ainsi rendu plus
compréhensible car le
lecteur perçoit des éléments visuels supplémentaires associé à ce pronom, qui
représente
notamment l'objet auquel ce pronom se rapporte.
La Fig. 6 présente un exemple apparence d'écran avec un livre numérique
affiché
avec enrichissement par l'appareil de lecture 1 selon un second mode de
réalisation. Selon
cet exemple, l'enrichissement consiste 6 à rajouter un symbole graphique ou
une image à
proximité immédiate de l'expression marquée. Selon cet exemple, le Lecteur
rajoute à
côté des occurrences du pronom il qui désigne le maitre d'un chien un
dessin de
silhouette masculine, et à côté des occurrences du pronom il qui désigne
le chien, un
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dessin de chien. L'élément visuel supplémentaire est extrait d'un tableau
associant
certains mots ou groupes de mots du livre avec ledit élément visuel, par
exemple le maitre
du chien avec une silhouette. Ces mots ou groupe de mots ne présentent pas en
soi de
difficultés cognitives mais à un autre endroit du texte, les objets de ces
mots ou groupe
de mots sont repris sous la forme d'expressions présentant une difficulté
cognitive. Ce
second mode de réalisation permet également de rendre le texte plus
compréhensible car
le lecteur peut facilement deviner quel est l'objet désigné par chaque pronom.
Selon un perfectionnement, chaque ligne du tableau d'association créé au cours
des étapes 2.4 à 2.7 peut comporter plusieurs éléments différents associés à
une même
expression. Par exemple, et pour reprendre les explications associées aux Fig.
5 et 6, le
pronom il peut être associé à le chien Pollux et un symbole
représentant un chien.
Le choix de l'un ou l'autre élément visuel supplémentaire associé à une même
expression
peut s'effectuer en fonction de son type : un texte ou un symbole, le lecteur
paramétrant
son appareil de lecture 1 pour afficher soit l'un soit l'autre.
Selon un autre perfectionnement, lorsqu'un élément visuel supplémentaire
associé à une expression est un élément textuel qui est situé dans le texte
avant cette
expression alors cet élément textuel est mis graphiquement en évidence. Ce
marquage des
éléments textuels s'effectue lors de l'étape 3.6. Ce marquage peut concerner
uniquement
la première occurrence dans le document de l'élément textuel, ou la dernière
occurrence,
ou toutes les occurrences, étant entendu que les éléments marqués se situent
toujours
avant l'expression associée. Pour reprendre l'exemple décrit par les Fig. 4, 5
et 6, le ou
les premières occurrences de Thomas et de le chien Pollux sont
soulignées, ou
affichées avec une couleur particulière. De cette manière, le lecteur est
averti au début de
sa lecture que ces objets sont cités dans la suite du texte mais avec un autre
libellé, par
exemple un pronom, ou un nom comme le maître ou l'animal .
Selon un autre perfectionnement, l'appareil de lecture 1 dispose d'un module
de
synthèse vocale permettant de générer des signaux audio représentatif d'un
texte. Selon
ce perfectionnement, le Lecteur appose une distinction graphique sur toutes
les
expressions du document textuel qui sont associées à un enrichissement.
Lorsque le
lecteur désire percevoir des informations explicatives, il appuie sur un
bouton ou sur
l'expression affichée dans le cas d'un écran tactile, le texte associé est
alors reproduit en
audio sur des haut-parleurs. De cette façon, les enrichissements n'encombrent
pas l'écran
et leurs reproductions sont contrôlés par le lecteur.
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Il doit être évident pour les personnes versées dans l'art que la présente
invention
permet des modes de réalisation sous de nombreuses autres formes spécifiques
sans
l'éloigner du domaine d'application de l'invention comme revendiqué. Par
conséquent, les
présents modes de réalisation et variantes doivent être considérés à titre
d'illustration mais
peuvent être modifiés dans le domaine défini par la portée des revendications
jointes.
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